Модуль 11. Рефлексія

З усього того, чому я навчався на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде використання ІКТ для розвитку їх уяви та зацікавленості у навчанні:

• Інтернет-ресурси
• Блоги - для проведення рефлексії
• Мережеві ресурси 
• Презентації 
• Форуми
• Написання публікацій
• Спільний Інтернет-ресурс 
• Інші сервіси Веб 2.0

Даний модуль був корисний тим, що ми визначили способи демонстрації проектів, визначили їх плюси та мінуси.
Особливо корисним було визначення, коли саме який метод краще застосувати, яким чином можна зекономити час, якщо в проекті працює велика кількість учнів.

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саму:

• Яким чином я можу ефективніше навчати учнів відповідно до їх потреб? Як я можу сприяти навчанню учнів у ролі фасилітатора?
• Яким чином я можу використовувати комп’ютерні технології для підтримки процесу самостійного навчання учнів?

Потрібно переглядати взагалі уявлення про роль вчителя на уроці і про ведення уроку взагалі, також правильно розподіляти час роботи, ніколи не говорити в спину учням, не допомагати учням діями, а спонукати та спрямовувати їх на самостійний пошук способів вирішення проблемних питань, вміти не заважати учням в процесі їх діяльності, вчасно підбадьорити та вміло сформулювати пораду.

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання:

• Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання навчання учнів?
• Як я можу допомогти своїм учням стати самоспрямованими в навчанні?
• Як я можу враховувати навчальні потреби різних учнів?

Фасилітація (англ. facilitate - полегшувати, сприяти) – стиль педагогічного спілкування, який передбачає полегшення взаємодії під час спільної діяльності; ненав’язлива допомога групі чи окремій людині в пошуку способів виявлення і розв’язування проблем, налагодженні комунікативної взаємодії між суб’єктами діяльності.

На занятті ми з колегами обговорили приклади створення робіт учнів, способи допомоги учням стати більш цілеспрямованими в навчанні. Також під час заняття ми створили форму для оцінювання диференційованого навчання. Крім того, створила інструмент для підсумкового оцінювання.

Під час роботи над цим модулем я ще раз переконався в тому, що навчання має бути диференційованим, бо кожен учень відрізняється один від одного здібностями, можливостями, але всі вони мають адаптуватись до сучасного життя, мати можливість стати успішними.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:

• Яким чином створення системи оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес; 
• Як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягненню поставлених навчальних цілей; 
• Продумувати порядок критеріїв. Проранжувати і записати їх від найважливішого до найменш важливого.

Під час роботи над даним модулем я зрозумів, що оцінювання є дуже вагомою складовою освіти, тому що роботу кожного учня потрібно оцінювати по-різному, а не тільки брати до уваги кінцевий результат роботи учнів в цілому.

Модуль 7. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме:

• як створення прикладу учнівської роботи допоможе мені уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику навчання.
• як я можу забезпечити досягнення учнями навчальних цілей при створенні ними комп’ютерних робіт до учнівського проекту

Приклад учнівської роботи, створений у цьому модулі відповідає цілям запланованого навчального процесу. Використання комп'ютерних технологій допомагає учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися, а також бути більш продуктивними і творчими. Створення прикладу учнівської роботи допоможе мені уточнити, що саме варто очікувати від учнів при виконанні проекту, оцінити час, потрібний учневі, внести корективи у перелік умінь і навичок, необхідних для успішного виконання проекту.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

• ділитися своїми думками, ідеями та проектами з іншими;
• спільно збирати та ділитися з іншими колекціями гіперпосилань на веб-сайти.
• як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання;
• як можна навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:

• як навчити учнів усвідомити необхідність визнання авторського права, знати основні поняття з авторського права та навчити правомірно використовувати матеріали з різних джерел;
• які конкретні вправи та завдання можна регулярно використовувати у класі для того, щоб забезпечити дотримання учнями основних принципів правомірного використання інформаційних джерел та інших даних

Коли учні володіють навичками ефективного пошуку, вони швидко можуть знайти велику кількість потрібної інформації та надійних веб-сайтів, які можуть допомогти в навчальних дослідженнях. Звуження зони пошуку дозволяє знаходити потрібні дані. Як і в будь-якому дослідженні, введення до пошукової системи конкретного ключового слова або фрази , яке прийшло вам на думку на початку пошуку, може призвести до знаходження великої кількості веб-сайтів. У такому випадку природно приходить на думку бажання звузити зону пошуку для зменшення кількості знайдених веб-сайтів.